SAP Pendidikan Kewarganegaraan

ADMINISTRASI DOSEN

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

CIVIC EDUCATION

 BOBOT                                  : 2 SKS

  

DOSEN

MINTEN AYU LARASSATI S.Pd.I,M.Pd.I

NIDN: 0805098704

  

UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA

2017

SAP (Satuan Acara Perkuliahan)

1.   Identitas Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah             :  Pendidikan Kewarganegaraan

Nomor Kode                       :  KU 107

Jumlah SKS                        :  2 SKS

Semester                             :  4 Genap

Kelompok Mata Kuliah      :  MKU

Program Studi/Jenjang       :  Semua Jurusan

Dosen                                  :  Minten Ayu Larassati, S.Pd.I, M.Pd.I

Mata Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan di perguruan tinggi termasuk  dalam Kelompok Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (MPK). Mata kuliah ini dirancang untuk memberikan pengertian kepada mahasiswa tentang pengetahuan dan kemampuan dasar berkenaan dengan hubungan antar warga  negara serta pendidikan pendahuluan bela negara sebagai bekal agar menjadi  warga negara yang dapat diandalkan oleh bangsa dan negara.

Dalam konteks pembangunan bangsa dan karakter (nation and character building) pendidikan kewarganegaraan dalam arti luas memiliki kedudukan, fungsi,dan peran yang sangat penting. Karena merupakan salah Satu bentuk pendidikan karakter yang dikembangkan secara sistematis dan sistemik. Dalam konteks itu pendidikan kewarganegaraan tidak bisa dipisahkan dari kerangka kebijakan nasional pembangunan bangsa dan karakter.

Secara konseptual pendidikan kewarganegaraan merupakan program pendidikan yang menitikberatkan pada pembinaan dan pengembangan pribadiwarga Negara paripurna. Secara psikologis ranah yang seyogyanya dikembangkan melalui pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Dimana Inti dari kepribadian warga Negara adalah Kebajikan kewarganegaraan (civic virtues). Pengembangan kebajikan kewarganegaraan Perlu ditopang dengan pengembangan elemen-elemennya yakni: wawasan/pengetahuan kewarganegaraan (civic knowledge), sikap kewarganegaraan (civic dispositions), keterampilan kewarganegaraan (civic skills), komitmen kewarganegaraan (civic committment).

Untuk mewujudkan keutuhan pribadi warganegara diperlukan proses pendidikan yang secara koheren dan utuh mengembangkan keenam dimensi psikologis tersebut melalui Kompetensi Inti yang berfungsi sebagai elemen pengorganisasi (organizing element). Dalam konteks pendidikan tinggi, proses pendidikan untuk mengembangkan keutuhan pribadi warganegara tersebut perlu diletakkan dalam konteks pengembangan kebajikan atau karakter secara kolektif. Kebajikan kewarganegaraan dikembangkankan dalam kerangka sistemik perwujudan Tri Dharma Perguruan Tinggi (pembelajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat) yang diperkuat dengan pengembangan budaya kampus, kegiatan kemahasiswaan, kegiatan keseharian, dan pengembangan budaya akademik

2.   Kompetensi Dasar

Diharapkan mahasiswa setelah mengikuti mata kuliah ini menjadi ilmuwan dan professional yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air; demokratis yang berkeadaban;menjadi warga negara yang memiliki daya saing : berdisiplin, dan berpartisipasi aktif dalam membangun kehidupan yang damai berdasarkan sistem nilai Pancasila

.

3.   Visi dan Misi Pendidikan Kewarganegaraan

Secara filosofis pendidikan kewarganegaraan memiliki visi holistik-eklektis yang memadukan secara serasi pandangan perenialisme, esensialisme, progresifisme, dan sosiorekonstruksionisme dalam konteks keindonesiaan. Secara sosiopolitik dan cultural pendidikan kewarganegaraan memiliki visi untuk mencerdaskan kehidupan bangsa yakni menumbuh kembangkan kecerdasan kewarganegaraan (civic intelligence) merupakan prasarat untuk pembangunan demokrasi dalam arti luas, yang mempersyaratkan terwujudnya budaya kewarganegaraan atau civic culture sebagai salah satu determinan tumbuh-kembangnya Negara demokrasi.

Bertolak dari visinya tersebut, maka pendidikan kewarganegaraan mengemban misi multi dimensional, sebagai berikut.

a.        Mengembangkan potensi peserta didik (misi psikopedagogis);

b.       Menyiapkan peserta didik untuk hidup dan berkehidupan dalam masyarakat Negara bangsa, (misi psikososial);

c.       Membangun budaya kewarganegaraan sebagai salah satu determinan kehidupan yang demokratis.( misi sosiokultural),

4.   Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan

Secara holistic pendidikan kewarganegaraa bertujuan agar setiap warganegara muda (Young citizens) memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air dalam konteks nilai dan moral Pancasila, nilai dan norma Undang-Undang dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, nilai dan komitmen Bhinneka tunggal Ika, dan komitmen bernegara kesatuan Republik Indonesia . Oleh karena itu secara sadar dan terencana peserta didik di sesuaikan dengan perkembangan psikologis dan konteks kehidupannya secara sistemik difasilitasi untuk belajar berkehidupan demokrasi secara utuh, yakni belajar tentang demokrasi (learning about democracy)belajar dalam iklim dan melalui proses demokrasi (learning through democracy),dan belajar untuk membangun demokrasi (learning for democracy).

Untuk itu pendidikan kewarganegaraan secara psikopedagogis/andragogis dan sosiokultural dirancang, dilaksanakan, dan dievaluasi dalam konteks pengembangkan kecerdasan kewarganegaraan (civic intelligence) yang secara psikososial tercermin dalam penguasaan pengetahuan kewarganegaraan (civic knowledge), perwujudan sikap kewarganegaraan (civic dispositions), penampilan keterampilan kewarganegaraan (civic skills), pemilikan komitmen kewargabnegaraan (civic committment),pemilikan keteguhan kewarganegaraan (civic confidence), dan penampilan kecakapan kewarganegaraan (civic competence)yang kesemua itu memancar dari dan mengkristal kembali menjadi kebajikan/keadaban kewarganegaraan (civic virtues/civility). Keseluruhan kemampuan itu merupakan pembekalan bagi setiap warganegara untuk secara sadar melakukan partisipasi kewarganegaraan (civic participation) sebagai perwujudan dari tanggung jawab kewarganegaraan (civic responsibility).

5.   Metode

Mahasiswa difasilitasi untuk lebih banyak melakukan proses membangun pengetahuan ( epistemological approaches ) Melalui transformasi pengalaman dalam berbagai model

Pembelajaran antara lain sebagai berikut:

a.       Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based Learning) Langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintegrasikan pengetahuan baru

b.      Projek Belajar Kewarganegaraan (Project Citizen) Merupakan model pembelajaram pemecahan masalah kewargaanegaraan berbasis portfolio dengan focus kajian masalah kehidupan masyarakat dari sudut pandang

c.       Studi Kasus (Case Study) Merupakan model pembelajaran dengan cara memfasilitasi mahasiswa dengan suatu atau beberapa kasus , Atau memilih kasus baru untuk dicari pemecahannya sesuai dengan Kompetensi Dasar yang sedang dibahas

d.      Tugas kelompok (Syndicate Group) Merupakan model pembelajaran dengan pemberian tugas kepada kelompok mahasiswa berdasarkan minat dengan focus tugas tertentu, dalam rangka menyusun rekomendasi dalam bentuk makalah yang akan disajikan salam suatu Forum.

e.       Debat (Controversial Issues) Merupakan model pembelajaran yang memusatkan perhatian pada pengembangan kemampuan berpikir dan berkomunikasi secara kritis dan produktif

f.       Pembelajaran Kolaboratif (Collaborative Learning) Menyumbangkan pemikiran dan/atau pengalaman,

g.      Bola salju menggelinding (Snow-balling Process) Merupakan model pembelajaran melalui pemberian tugas individual, kemudian berpasangan. Selanjutnya dicarikan pasangan yang lain sehingga semakin lama anggota kelompok semakin besar seperti bola salju yang menggelinding

6.   Penilaian

Komponen penilaian

a.   Keaktifan dan kehadiran      20% (N1)

b.   Makalah                                  10% (N2)

c.    Diskusi dan partisipasi           10% (N3)

d.   Sikap dan perilaku                 10% (N4)

e.    Ujian Tengah Semester          25% (N5)

f.    Ujian Semester                        25% (N6)        N1+N2+N3+N4+N5+N6=100 (A)

SILABUS MATAKULIAH

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

No	MATERI	INDIKATOR	METODE	PENANGGUNG JAWAB
1	PENGANTAR KEWARGANEGARAAN MAMBAHAS HEKEKAT DAN MAKNA KEWARGANEGARAAN	a.  Mahasiswa dapat menjelaskan b. Hekekat dan makna mempelajari Kewarganegaraan.	Rencana dan Jadwal study guide tugas slide presntasi	Minten ayu Larassati S.Pd.I,M.Pd.I
2	PENGERTIAN DAN TUJUAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Membahas Pengertian dan tujuan pendidikan Kewarganegaraan	a.  Mahasiswa mampu menjelaskan b. Pengertian dan tujuan pendidikan Kewarganegaraan	Ceramah Diskusi Tanya- Jawab Slide presntasi Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based Learning)	Baroka Nursian
3	FILSAFAT PANCASILA	Mahasiswa mampu menjelaskan Filsafat Pancasila	Ceramah Diskusi Tanya- Jawab Slide presntasi	Lara Safrudin
4	IDENTITAS NASIONAL Pengertian Identitas Nasional Konsep Bangsa Indonesia Fakto-faktor Pembentuk Identitas Nasional Identitas Nasional Indonesia	Mahasiswa mampu menjelaskan Identitas Nasiona	Ceramah Diskusi Tanya- Jawab Slide presntasi	Mardianigsih Zikran
5	HAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA Konsep Warga Negara dan Kewarganegaraan Asas- asas Kewarganegaraa Persoalan Kewarganegaraan Perolehan dan Kehilangan Kewarganegaraan Hak dan Kewajiban Warga Negara	a.  Memiliki kesadaran berbangsa dan bernegara. b. Menganalisis pelaksanaan  kewajiban warga negara pada diri sendiri c.  Merumuskan berbagai hak dan kewajiban sebagai warga negara	Projek Belajar Kewarganegaraan (Project Citizen)	Savira Savina Teti Safitri
6	Bela Negara Landasan yuridis bela negara Konsepsi bela negera Hak dan kewajiban warga negara	a.  Memiliki kesadaran bela Negara b. Mengidentifikasi landasan yuridis bela Negara c.  Mendiskripsikan konsepsi bela Negara d. Melaksanakan bela negara dalam kehidupan sehari-hari.	Ceramah Diskusi Tanya- Jawab Slide presntasi Studi Kasus (Case Study) UU No. 1. 1988 tentang Ketentuan-Ketentuan Pokok HANKAMNEG	Lara Mardianigsih
7	UTS	Materi 1-6	Evaluasi tes	All
8	DEMOKRASI Konsep Demokrasi Demokratisasi Landasan Pengembangan Demokrasi	a.  Mahasiswa mampu menjelaskan Demokrasi Indonesia b. Mendiskripsikan  konsep-konsep demokrasi c.  Menerapkan nilai-nilai demokrasi di lingkungan keluarga,masyarakat d. Mengevaluasi kondisis demokrasi NKRI saat ini e.  Mengidentifikasi pilar- pilar domokrasi Indonesia	Ceramah Diskusi Tanya- Jawab Slide presntasi Debat (Controversial Issues)	Safrudin Zikran
9	NEGARA DAN KONSTITUSI Pengertian Negara Unsur-unsur Negara Sifat-sifat Negara Fungsi dan Tujuan Negara Pengertian Konstitusi UD 1945 dan Perubahannya	Mahasiswa Mampu Menjelaskan Negara dan Konstitusi	Ceramah Diskusi Tanya- Jawab Slide presntasi Tugas kelompok (Syndicate Group)	Savira Nursian
10	HAK ASASI MANUSIA Konsep Dasar Hak Asasi Manusia Kategori Hak Asasi Manusia Prinsip-prinsip Pokok Hak Asasi Manusia. Sejarah Perkembangan Hak Asasi Manusia. Hak Asasi Manusia dalam UUD 1945	a.  Mendiskripsikan Konsep-konsep HAM b. Mengidentifikasikan Pelanggaran HAM di Indonesia c.  Peka terhadap pelanggaran HAM (Hak Anak &Wanita) d. Mengevaluasi penyelesaian berbagai pelanggaran HAM di Indonesia	Ceramah Diskusi Tanya- Jawab Slide presntasi UU No. 39. 1999 tentang HAM Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based Learning) paedofil	Baroka Savina Teti Sfitri
11	SISTEM PEMERINTAHAN DAN OTONOMI DAERAH Karakteristik Sistem Pemerintahan Sistem Pemerintahan Parlementer dan Presidensial Sistem Pemerintahan dan Indonesia Otonomi Daerah	Mahasiswa mampu menjelaskan sisitem pemerintah dan otonomi daerah	Ceramah Diskusi Tanya- Jawab Slide presntasi UU No. 22. 1999 tentang Pemerintahan Daerah	Lara Savira
12	GEOSTRATEGI INDONESIA Pemahaman tentang Politik Nasional dan Strategi Nasional Pelaksanaan Polstranas di berbagai bidang kehidupan Konsep Geopolitik Pengertian Geopolitik Sejarah Lahirnya Konsep Geopolitik di Dunia	a.  Mahasiswa mampu menjelaskan Geostrategi Indonesia. b. Mendiskripsikan konsep Polstranas c.  Menganalisis Polstranas saat ini d. Mengimplementasikan Polstranas dalam pembangunan a.  Mahasiswa mampu menjelaskan Geopolitik Indonesia	Ceramah Diskusi Tanya- Jawab Slide presntasi	Zikran Baroka
13	WAWASAN NUSANTARA Konsep dasar wawasan nusantra Dasar pemikiran wawasan nusantara Implementasi wawasan nusantara berbagsa dan bernegra NKRI	b. Menganalisis dasar pemikiran Wawasan Nusantara c.  Mendiskripsikan konsep Wawasan Nusantara d. Mengimplimentasikan Wawasan Nusantara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara e.  Peka terhadap Keutuhan NKRI	Ceramah Diskusi Tanya- Jawab Slide presntasi Pembelajaran Galery Jawaban	Savina Mardianigsih
14	KETAHANAN NASIONAL Konsep ketahanan nasional Model-model Ketahanan Nasional Ketahanan Nasional sebagai Perwujudan Geostrategi Indonesia	a.  Mendiskripsikan konsep-konsep Tannas b. Menganalisis permasalahan dalam Astagatra c.  Mengidentifikasi tingkat Tannas di Indonesia d. Mengevaluasi kondisisi Tannas Indonesia saat ini.	Ceramah Diskusi Tanya- Jawab Slide presntasi Kolaboratif (Collaborative Learning)	Nursian Safarudin
15	Review Materi	Makalah	Quis Soal Essay 3-5 lembar	Seluruh Mahasiswa
16	Ujian Semester	Materi 8-14		ALL

Penyusun

Minten Ayu Larassati S.Pd.I,M.Pd.I

mintenhijau@gmail.com 0821 3585 3200